下面是小编给你整理的关于小班音乐游戏,希望 小班音乐游戏教案(通用15篇)的内容对你有用!
小班音乐游戏教案(通用15篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的小班音乐游戏教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班音乐游戏教案1
活动目标:
1、学习用对唱的形式唱歌。
2、在集体面前大胆的表现自己。
活动重难点:
学习用对唱的形式唱歌。
活动准备:
哭和笑的图片各一张。
活动过程:
1、谈话引出活动
“这个宝宝怎么了?”“高兴的时候会怎么样?”
“这个宝宝怎么了?”“难过的时候会怎么样?”
“我们来听听歌曲里的宝宝高兴的时候和难过的'时候会怎么样”
2、学习歌曲
(1)教师示范清唱
“歌曲里的宝宝高兴的时候怎么样?”“难过的时候怎么样?”
(2)教师跟着音乐师范唱
(3)幼儿跟琴唱两遍
(4)分组唱
(5)个别唱
3、创编动作
4、游戏:找朋友
小班音乐游戏教案2
活动名称:
我是小小音乐家
活动目标:
1、培养幼儿的探索精神。
2、能制作出简易的乐器。
3、幼儿体验活动中的快乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的`引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”
2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?
4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
教学反思:
幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来,在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动,当看过一遍视频后,幼儿主动说出了,我在视频里看到有弹钢琴的动作,有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作,有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。
小班音乐游戏教案3
设计意图:
小班幼儿年龄小,活泼好动,喜欢和老师一起参加各类游戏活动,但注意力不够持久,自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点,我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的,参与欲望强烈的,同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此,本次音乐游戏《开始和停止》,我根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份,让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验,提高幼儿的注意力和自我控制能力,感受音乐游戏带来的快乐。
活动目标:
1.熟悉音乐《开始和停止》,感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。
2.在游戏中,尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3.通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重难点:在游戏活动中,尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点
活动准备:
1.音乐:《汽车开来了》、《开始和停止》。
2.自制方向盘人手一个(红、绿);红绿灯指示牌;玩具:美羊羊敲小鼓。
活动过程:
一、开始部分
播放音乐《汽车开来了》,师幼一起开汽车进场。
二、基本部分
1.谈话导入
(1)刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗?
(2)那司机看到红灯时车子要怎么办?看到绿灯呢?
(3)教师小结。
(4)经验拓展:教师引导幼儿发现一些生活中能够突然间开始,然后又能立刻停下来的事情。
2.感受音乐
(1)听《开始和停止》的`音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
(2)提问:这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样?
(3)教师小结。
3.表现音乐(游戏)
(1)小手拍拍
(2)小鼓敲敲
(3)能干的小司机
三、结束部分
在《汽车开来了》音乐声中,师幼开车子出活动室。(中途加上一次红灯和绿灯信号)
小班音乐游戏教案4
小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案
动作建议:
第1-2小节:前奏,做睡觉的动作。
第3-10小节:做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。
第11-12小节:两手在胸前,两食指随节奏做对对碰动作(虫虫飞手指游戏)。
第13-14小节:两手食指伸出,随乐做小虫虫拍动翅膀的动作,在最后一拍藏于背后。 第15-16小节同第11-12小节;第17-18小节同第13-14小节
第19-20小节:两手在身体两边做翅膀飞动的动作。
第21-22小节:做两手环抱拍拍自己的动作。
第23-24小节同第19-20小节;第25-26小节同第21-22小节最后,打雷下雨音效:做静止做躲雨动作。
游戏玩法建议:
此活动建议在单圈中进行,幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小,已有经验少。A段在故事情境小虫虫们起床,做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后,与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞,喝完露水往回飞”,边玩“虫虫飞”的手指游戏(两手食指对对碰,说到“喝完露水往回飞”时,幼儿将手藏起来,老师象征性的去抓)。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞,再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。(A:从坐侄一B:散点斗c:原地蹲下)。此活动设计在动作和位移方面,都以“动静交替”为原则。
环节上,幼儿从“坐”着随乐做上肢动作,到“站”在位前做动作,到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验,层层递进,让幼儿在一定故事情境中,学习律动,感受音乐的节拍,并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。 教学活动建议:
【活动目标】
1、初步熟悉音乐ABC结构,在三段音乐中做出不同的动作和反应。
2、通过教师的语言提示和互动,在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。
3、锻炼克制能力一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。
【活动准备】
剪辑过的《虫虫飞》音乐 【活动过程】
1、故事加动作导入。
指导语:(配动作)在一个静悄悄的夜晚,小虫虫们从梦中醒来,它们揉揉眼睛,洗洗脸,准备飞到山上和虫妈妈玩“虫虫飞”的游戏!它们飞来飞去好开心啊!忽然,发生了_一件事情,会怎么样呢?
2、整体感知音乐,故事、动作与音乐匹配,选取躲雨动作。
指导语:怎么躲雨?用什么动作?(ps:老师提取1个动作。)
3、幼儿与教师一起随乐做动作,C段下雨时,使用提取的躲雨动作。
4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。
5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则,坐在座位上完整游戏。
6、提取新的躲雨动作,师幼随乐在座位前完整游戏。
(ps:A段坐在位子上,B段站在位子前,C段位子前原地站或蹲下躲雨。)
7、增加空间变化,B段中间散点游戏。
(p:在C段音乐结束后增加“虫妈妈”找宝宝情节,巩固躲雨不能动的规则。)
8、幼儿尝试自主选择空位,完整游戏。
友情
提示:
1、活动环节设计。
对于小班幼儿,他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动,从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。因此,可先通过以简略的故事加上相应动作导入,帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后,加入音乐旋律,教师示范动作。因为小班上学期的.幼儿年龄特点,模仿性强而创造性不足,所以选择了采用教师规定动作的方式。幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移,通过变试练习,不断的累加提高游戏的难度,丰富游戏的情境,使幼儿始终保持游戏的兴趣。
2、游戏情节
在游戏情节中,A段可设计为虫妈妈和小虫虫玩“虫虫飞”的游戏。小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏,非常喜欢与父母间的游戏逗乐。教师以“虫妈妈”身份与‘小虫虫”相互逗乐,勇敢的‘小虫虫”逗“虫妈妈”来抓,当说到每句最后一个字“飞”时“小虫虫”
藏起来,“妈妈”虽只是象征性的抓,但这具有情趣的互动交流,让小班幼儿产生对游戏挑战感,难度非常适宜,适合小班幼儿年龄。
对于小班幼儿来说活动更需张弛有度,在紧张之后,B段以小虫虫飞二飞、很开心的语言情境暗示,幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己,使紧张心情得以释放。
小班幼儿自我控制力比较弱,时常是能放不易收。因此,通过C段打雷下雨的情节,让“小虫虫”们知道要躲雨不能动,翅膀淋湿就飞不动了,帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态,变为变静止躲雨造型。雨停后“虫妈妈”找不到藏好的“小虫虫”,使得幼儿产生成功、胜利感,心理得到满足。
3、空间安排
本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈,这样便于每位幼儿看到老师的示范,也便于师幼间的互动与交流。
在教学活动中,幼儿从坐着随乐做上肢动作,到站在位前做动作,到自由空间状态下散点做动作,通过空间变化结合游戏情节进行变试练习,让可爱的小虫虫把幼儿带人美好的音乐中,使得幼儿融入至音乐、游戏的情境中。
在幼儿逐渐掌握的情况下,教师一步步退位,当幼儿对游戏流程都已经熟练后,教师完全退出,并让幼儿选择自己喜欢的躲雨地方(造型),给予了幼儿独立表达的机会,使幼儿享受活动的乐趣,享受游戏中获得审美体验。
小班音乐游戏教案5
重点领域:
艺术
活动目标:
1.能分辨乐曲的快慢,会用相应的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。
2.学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的神态,感受战胜大灰狼的喜悦。
活动准备:
1.请一名教师扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三个造型
活动过程:
1.激发幼儿学习兴趣
师:今天,老师请来了几位客人和我们一起做游戏,它们是谁呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)
师:看,它们正向我们走来了
师:这段音乐哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨乐曲节奏,用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。
3.幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的`走路节奏。
4。学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢,感受战胜大灰狼的喜悦。
5.幼儿听音乐完整的表演一遍。
教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。
最后,战胜了大灰狼(欢呼起来)“我们胜利了!”
6.结束:
师:时间不早了,我们一起下山吧.
小班音乐游戏教案6
一、活动来源:
在我园的园本课程中,《我把眼睛藏起来》是小班上学期“认识自己”主题中的一个歌唱活动。歌曲轻快、幽默,乐句重复、简单,歌词是孩子们身体的部位的认知,又加上了一些“藏猫猫”的游戏元素,经过多次实践,孩子们都很喜欢。但是这学期同一时期在新接手的小班开展了这个活动,却发现有不少孩子参与度不够,有的连玩“藏起来”的游戏环节也兴趣不高。是什么原因呢?执教的人还是我,活动组织也经过多次验证,那么就要考虑孩子自身的原因了。这个新班老人带孩子的多,造成孩子和外界互动相对少,缺少集体游戏的经验和能力,再加上还没有完全融入新环境等因素,活动开展遭遇了“冷场”……
这个“冷场”表面上看起来是孩子不玩,不动,但是透过现象,我看到的是这个班级的孩子们对音乐的理解、感受能力以及社会性发展水相对较弱,对外部世界不好奇,没兴趣的本质。拘泥于原来的教学环节,唱一唱,玩一玩,看起来是行不通了。因此,我决定调整活动目标,针对这个班级孩子的特点和发展需求,把原来主要定位于歌曲的演唱,身体部位认知的目标调整为倾向于音乐感受、社会性情感发展的多元目标。
正当我在脑子里快速思考对策的时候,突然发现了在教室角落里的工作毯。我灵机一动,对!借用道具试一试,创新参与度更高的游戏方法,孩子们一定喜欢!于是就拿过工作毯,一边唱“我把自己藏起来,谁也看不见。现在‘自己’又出现,哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一边用工作毯藏住自己。看见我一边随着演唱一边“躲猫猫”,孩子顿时来了兴趣。接着我又走到孩子身边,一边将孩子藏起来,一边将歌词替换成孩子们的姓名进行演唱。课堂气氛马上就活跃起来,所有的孩子都非常开心地加入进来。我一看孩子们的兴趣被激发起来,马上让孩子们去拿工作毯,跟着伴奏音乐玩起了藏自己、藏同伴的游戏。最后我又加进师幼合作、幼幼合作的环节。孩子们参与度变得很高,乐此不疲地和同伴游戏,笑声不绝于耳。一个歌唱活动改变了“初衷”,就这样调整成了音乐游戏。在游戏的、开心的气氛中,孩子们愉快、顺利完成了原本的目标之外,还收获了更多元的价值——同伴之间有了主动的身体接触,增加了合作、交流机会的同时感受到同伴的合作的快乐,增进相互之间的情感,并且拓展了创编的维度。
二、教学目标:
1、感受歌曲幽默、诙谐的曲风,大胆表现“藏起来”、“又出现”,体会躲藏的快乐;
2、能够听辨和大胆用各种方式表现前奏和间奏;
3、愿意尝试合作和交往,感受同伴合作的乐趣。
三、教学准备:
1、工作毯人手一块
2、音乐(原唱、伴奏)、播放器
3、幼儿围坐半圆形
四、教学过程:
(一)倾听、感受歌曲的快乐、幽默,尝试唱一唱,藏一藏。
1、教师清唱原唱《我把眼睛藏起来》,引导幼儿聆听歌曲,感受歌曲幽默轻快的风格,尝试唱一唱,藏一藏。
欣赏后提问:我把什么地方藏起来了?你们能不能藏得起来这些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身体部位)
老师用风趣、幽默的表情伴随小幅度的动作清唱,请幼儿仔细倾听,认真观察。对于小班孩子来说,老师对于歌曲准确的把握和表现是吸引孩子注意力,引导孩子感受、理解、欣赏并爱上音乐的首要素养。
2、继续唱一唱,藏一藏,引导幼儿大胆用肢体和表情表达对歌曲的感受。
(1)老师继续清唱歌曲,用丰富的表情和轻快的演唱感染和引导孩子,感受歌曲幽默轻快的风格。引导孩子尝试模仿和跟唱。
比如说,在“我把嘴巴藏起来”这一句的`表达时,老师双手捂住了嘴巴进行演唱,声音的音色就发生了改变,本身就有奇怪的效果,配合丰富的表情,就能让歌曲的游戏性充分体现。在此基础上,孩子感到有趣并且很快融入,忘记是在学唱歌曲,而是在做一个游戏。
(2)播放录音,引导幼儿倾听,只在倾听到“藏起来”“XX又出现”的时候跟随动作。
录音使音乐更加完美,立体,孩子能够更好地感受曲风。在这个环节,更多的是对音乐完整的倾听和感受,并且在引导倾听的过程中,老师凸显身体部位的藏和出现,在欣赏的同时,为创编埋下伏笔。
3、跟随录音边唱边玩,大胆用声音、肢体和表情表现对歌曲的感受。
(二)游戏《我把藏起来》。
1、尝试替换原歌曲中的歌词,继续游戏。
引导语:孩子们,我们除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,还能藏起什么地方呢?那我们一起来玩一玩吧!(教师将孩子找出来的部位替换仿编,带领孩子演唱;也可以请个别幼儿带领孩子将自己创编的歌词进行演唱;最后请所有的孩子跟随伴奏音乐将自己找到的部位替换仿编。视情况而定)
教师示范喊出“我把藏起来”,双手藏住身体的某个部位,让孩子模仿。然后引导孩子尝试寻找身体不同部位进行游戏。在游戏的过程中让孩子大胆发挥想象,替换身体的各个部位进行游戏。在这个过程中,既巩固了身体部位的认知,又让孩子大胆发现身体上任何可以“遮盖”的部位,孩子的创造性思维初露萌芽。
游戏激发孩子说的愿望,同时又将歌唱中进行替换词创编的难度前置解决。孩子们能够在游戏的过程中,说出很多很多的身体部位,甚至奇奇怪怪的想法。
2、创新玩法,将歌词替换成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戏。
(1)教师示范“藏自己”的游戏。
取工作毯一张,教师一边随伴奏歌唱“我把自己藏起来,谁也看不见。哦,现在‘自己’又出现,哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一边和小朋友玩“藏自己”的游戏。并且在“藏起来”和“又出现”这两个地方着重用动作和语气、表情来强调,突出游戏的玩法和乐趣。
(2)提问:这一回,老师把什么藏起来了?你们想不想把自己藏起来呢?
(3)幼儿取工作毯,跟随音乐玩“藏自己”的游戏一遍。
这个年龄段的孩子,对于“藏猫猫”非常感兴趣,物体消失又出现的游戏本身就很吸引孩子,更何况是自己和小朋友们随着音乐一会消失一会出现,这样游戏性增强,更加充满趣味,让孩子们乐此不疲。尤其是自己出现时那种惊喜和满足的表情,让教室里充满了欢乐。
3、合作游戏:我把“好朋友”藏起来。
小班幼儿游戏以平行游戏为主,但长期的平行游戏不利于社会性的发展。而音乐游戏中增加互动、合作的环节,可以增加相互之间的交流、观察、模仿、协商、肢体接触等等,为社会性发展提供机会。
(1)教师和小朋友,小朋友和小朋友互相之间找好朋友进行游戏,歌词替换为“我把好朋友藏起来”。
(2)提高游戏中合作的难度,创新游戏玩法。
a、师师合作游戏,请幼儿注意观察游戏玩法。
这个部分着重倾听和掌握前奏和间奏,前奏的时候教师互相眼神交流,中间的部分一名教师藏另一名,间奏的时候交换工作毯,然后交换角色进行游戏。
b、师幼互动,合作游戏。
请个别幼儿和老师合作游戏,请其余幼儿观察玩法。在进行合作游戏的过程中,老师突出“藏”、“放”和间奏交换的动作,引导孩子观察合作的要点。(第一段音乐,老师随着音乐“藏孩子”和“放孩子”,间奏时老师把工作毯交给孩子,第二段孩子“藏老师”和“放孩子”。)
c、幼幼互动,合作游戏。
相互合作对于小班孩子们有一定的挑战,需要相互协商,相互交流和配合。但是三岁以后的孩子渴望同伴游戏,只不过同伴游戏的水平较低。在这个合作的过程中,老师可以进行语言的引导,帮助孩子学习和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促进孩子社会性发展。
(三)工作毯归位,结束活动
(曲谱附后)
五、教学反思:
预设和生成的取舍……
这个活动结束之后,我沉浸在喜悦之中,久久不能平静。这个生成,让孩子们收获很多,我也同样获得成长。
同样的课程,我开展过很多次,几乎都比较顺利,但是今天的情况,让我思考课程预设是否要考虑更为周全,以及什么样的生成是有意义和价值的。
原本的预设,考虑到了孩子的知识经验以及年龄特点,但没有充分考虑到每个班级孩子不同的个性特点,不同的社会性发展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了预想不到的不少孩子不唱,不玩,不参与的情况。面对这样的状况,作为一个幼儿教师,我不是着急他们学习不会歌曲,而是担忧这些孩子们对音乐的感受力,对外界事物的好奇心,性格不活泼,不开朗、大胆,不敢于参与集体活动,和外界互动的能力和意识比较弱。
因此,我很快针对孩子身上出现的问题做出目标的调整。原来只要唱一唱,玩一玩,第二步进行身体部位替换次的创编就完成了这个歌唱活动的目标。但是,面对这样的孩子,我认为应该把社会性发展作为重点。多让孩子们和老师以及同伴有互动的机会。那么,什么是孩子最爱的方式?——游戏!什么是好的媒介?——道具。我借用了工作毯这个道具,一下子化腐朽为神奇,孩子们灵动起来,积极热情地参与进来。在知识技能目标中,完成原有目标的基础上,还完成了前奏、间奏的听辨,和老师、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦乐乎。
游戏是孩子们最爱的,游戏的材料选取的适宜,就如虎添翼,为游戏插上翅膀,载着孩子们在游戏中心情放松、思维开拓地玩中学,学中玩。与其说我们是孩子的老师,不如说是我们要向儿童学习。我们要学会观察儿童,通过科学的观察判断孩子的需要,判断什么是此时此刻教育的价值所在。不要拘泥于原有的预设,敢于判断和选择,敢于创新,真正做孩子的观察者、支持者、引导者。当然,这一切都要建立在扎实的理论和实践的基础之上。同时,还要不断学习、提高,勤于思考和积累。
这个活动虽然结束了,但后续的活动还要继续。比如,还可以发动孩子们在生活中找一找可以“藏起来”的物体,做后续的创新游戏。可以扩大孩子们游戏的范围,在家里和亲人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,开阔孩子思维,同时也给孩子创造更多的交往机会,让孩子不知不觉在短板上弥补起来。
另外,在以后的活动设计中,预设可能要考虑更加全面,这样,遇到什么样的情况,都能够很好的“应对”。有好的预设,积累多了,就会有好的生成。善于取舍、判断和反思,久而久之,就是教育的“智慧” ……
小班音乐游戏教案7
活动目标:
1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做游戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、选择自己喜欢的'角色,乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1)小老鼠、大象手偶各一个
2)小老鼠、大象头饰若干
3)录音机、录音带
活动过程:
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。
活动反思:
每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
小班音乐游戏教案8
活动目标:
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法,并遵守游戏规则,有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏,体验集体游戏的快乐。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
学习找小猫的游戏。
活动难点:
遵守游戏规则,有一定的自控能力。
活动准备:
经验准备:会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备:猫妈妈的头饰若干,小猫胸贴人手一个。
活动过程:
一、律动《小猫走》进场
师:咦,你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝),宝宝们——,我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。
二、学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师:听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
(1)引导幼儿探索小猫躲的`游戏规则
师:歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?
(2)玩游戏第一段,再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来,知道摸到头的宝宝,就是被妈妈找到了。
三、完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏,引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问:我的小猫在哪里?时引导幼儿学说:喵喵,在这里。
幼儿说短句:我躲在××××
2.再次玩游戏,引导幼儿找空地方游戏。
要求:小猫们去躲的时候,不推不挤,要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思:
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我,自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的,是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看:大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作,能在老师的提醒下遵守游戏规则,有一定自控能力,体验到了集体游戏的快乐。但是,第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节,部分孩子对规则的掌握还不够清晰,导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节,忽略了规则的倾听,遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强,并且能快乐地做动作,孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高,他们在玩中乐,玩中学,在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上,还不够巧妙,在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够,对幼儿的要求还不是很到位。
小班音乐游戏教案9
游戏目标:能够灵活的做出各种手部动作。
游戏准备:幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。
游戏过程:
先熟悉并学会歌曲。在音乐的伴奏下,跟着节奏做出"合拢""放开""小手爬"等动作,并正确指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。
活动反思:
《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲,所以我的教学目标是:通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触,进一步了解身体的不同部位,听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行,速度是中速,节奏平稳。节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的'欢快的情绪,适合小班幼儿学会歌唱。
幼儿都很喜欢学习音乐,而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用,幼儿可以在学中玩,在玩中学,这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味,同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏,他们就跟能感受活动带来的快乐,学习歌曲也就更快,也能吸引幼儿的注意力,提高幼儿的主动性和积极性。
小班音乐游戏教案10
活动目标:
1.感知音乐中反复的开始和突然停止的特点,并能随乐表现小汽车的开始和停止。
2、体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
音乐《开始和停止》《小汽车》
活动过程:
一、朵拉来了价值分析:交流开车的注意事项,为下面的活动做准备。
1、今天来了一个朋友,看看是谁?--朵拉2、出示PPT,朵拉:我要带你们去一个好玩的地方--欢乐城堡,你想开什么车?(提醒幼儿说各种车辆)怎么开?
小结:开车去游乐场,真方便。
3、开车的'时候要注意什么?(红绿灯,安全带等)小结:当我们开车子的时候,看到红灯要停止,看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。
二、听音乐练本领价值分析:引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点1、朵拉:我给你们准备了一段好听的音乐,红绿灯就藏在这段音乐中,想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听,能找到红绿灯吗?(完整)2、第二次欣赏,哪里表示红灯,哪里表示绿灯?(短)小结:音乐响起来,表示绿灯亮了,可以开车了。音乐停表示红灯亮,小汽车要停下来。
3、小司机先来练练本领吧,坐在座位上开汽车,教师学习幼儿动作。
小结:只有遵守交通规则,才能安全到达欢乐城堡。
三、开车去欢乐城堡价值分析:引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止,巩固音乐的特点。
1、要到达欢乐城堡,必须先经过红绿灯森林,再通过城市大马路,遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车,看看谁的小车开得最神气,别忘了红灯停下来。(森林)2、交流开车的动作,鼓励幼儿大胆创编。(个别幼儿示范)3、第二次跟着音乐开汽车,观察幼儿动作的改变,要求停止的时候动作不一样。(马路)4、欢乐城堡到了,你们的小耳朵真棒,开车的本领也很大,可以去里面玩游戏咯。
四、活动延伸价值分析:引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏,激发幼儿对音乐的喜爱。
1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏,你们觉得还可以用来玩什么游戏?
2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结:音乐开始木头人可以做好看的动作,音乐停木头人就不能动了。
3、木头人音乐游戏退场。
小班音乐游戏教案11
活动目标】
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中,幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
【活动准备】
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
【活动过程】
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师:今天的天气可真好,岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游,好吗?
师:现在,请小朋友们拿起你们手里的方向盘,我们出发喽!——小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师:宝贝们,我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师:刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗?(开心)
师:小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)
师:那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)
师小结:嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通规则,那我们来试一试,我们坐在小椅子上开汽车,看到老师举红灯时,就怎样?举绿灯呢?嗯,真棒!来,我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止,看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐
1、第一遍欣赏音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
师:今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐,现在请小朋友仔细的,认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐,在播放的过程中,教师可以随意摆动身体,音乐停止时教师定格不动)
师:这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?
幼儿:没歌词、一会儿有音乐,一会儿没有
师小结:这首歌曲就象我们开车子的时候一样,一会遇到红灯停止下来,一会遇到绿灯又向前进,遇到红灯又停止下来,等到绿灯亮的.时候又开始向前开了。
2、第二次感受音乐(出示图谱)
师:小朋友们,你们看,这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)
师:我们现在,跟着音乐学小司机在座位上开车,音乐停止的时候我们要怎么样呢?
师小结:原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1、木头人游戏(请幼儿示范,走路,摆造型)
师:你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩,“山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,不许露出大门牙。不许动哦,
师:很好,那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时候你可以走一走,,音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时又可以动,停止时呢?(可以找一个幼儿试玩)(随音乐玩木头人游戏)
2、幼儿创造表演
师:我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走,停止时摆摆造型,还可以学什么跟着音乐游戏呢?
幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不可以动哦,音乐开始就继续)
师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。
师:小朋友,太棒了
五、跳圈游戏
师:小朋友们看,地上有一个什么呀?(圈)
师:对了,这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢,老师讲游戏规则:待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好,音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车,音乐停止时,我们就跳进圈内,停止在那不动,音乐开始时再跳出来,继续开汽车。听明白了吗?
师:先看老师示范,看清楚了吗?你们会吗?
集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
师:小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来,围着圆圈站好,开始咯,音乐开始我们就开汽车,音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)
六、观看视频。
师:小朋友们,在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的?我们一起来看一看。(教师播放视频)。
师:小朋友们今天回家再去找一找,看一看,除了视频里今天看到这些,还有什么事情是突然开始又突然停止的。明天来告诉老师。
小班音乐游戏教案12
活动目标:
1、感受乐曲节奏的快慢旋律。
2、尝试运用纸条跟随音乐节奏做动作。
3、体验“纸条宝宝”音乐游戏的快乐。
活动准备:
音乐《萤火虫》 、“纸条宝宝”若干、“纸条宝宝”游戏音乐。
活动重点:
感受乐曲节奏的快慢。
活动难点:
运用纸条跟随音乐节奏做动作。
活动过程:
1、复习律动“萤火虫”,导入活动。
提问:萤火虫的这段音乐是快快的还是慢慢的?
2、请幼儿倾听完整的“纸条宝宝”音乐。
教师:“刚才小朋友跳的舞真好看,老师今天还带来了一段跳舞的音乐,请小朋友听一听这一段音乐节奏是快快的还是慢慢的。”教师引导幼儿倾听音乐,分辨音乐的快慢。
3、再次倾听音乐,请幼儿用“耳朵”和“小手”一起听音乐。
(运用徒手动作帮助幼儿倾听音乐,从而辨别音乐的快慢。)
4、出示纸条,激发幼儿兴趣。
教师:“刚才小朋友在听音乐的.时候有一位小客人也在听这首好听的音乐。”教师请出小客人(纸条宝宝)。“纸条宝宝今天想和小朋友一起听音乐玩跳舞的游戏,谁愿意和纸条宝宝一起玩游戏呢?”
5、请个别幼儿示范动作,大家学一学。(慢慢的、快快的)
6、幼儿听音乐自由体验 “纸条宝宝”音乐游戏的快乐,教师注意引导。
7、师幼互动,共同玩“纸条舞”的游戏。
8、游戏结束部分:带着纸条宝宝到户外玩游戏(“萤火虫”音乐伴奏)。
小班音乐游戏教案13
活动目标:
1.喜欢参加音乐游戏,从中感受快乐。
2.初步感知乐曲中音的短与长。
3.尝试用纱巾表现音的短与长。
活动过程:
1.听音乐跟随老师的动作进教师
2.参加国王的生日会
(1)听音乐跟老师做动作
(2)教国王吹泡泡糖
(3)撕泡泡糖
引导幼儿用各种动作表现吹泡泡糖和撕泡泡糖的动作,重点引导幼儿感知乐句的长与短,并能用相应的动作来表现。
3.吹泡泡糖游戏
师幼共同创编吹泡泡糖的游戏,再次感受乐句的`长与短。
4.纱巾变变变
(1)引导幼儿用纱巾变出各种动作并与幼儿一起尝试。
(2)在游戏中让幼儿感受乐句的长与短,并能用合适的动作来表现。
(3)小纱巾回家睡觉了。
小班音乐游戏教案14
教学目标:
1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。
2.积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。
教学准备:
1.经验准备:幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程,了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。
2.环境准备:毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。
教学活动:
(一)欣赏A段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。
1.出示毛毛虫图片,导入A段音乐。
师:今天啊,我们班来了一位小客人,是谁呀?(毛毛虫)
师:毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看,有什么感觉?
师:毛毛虫像是在干什么?
师:他是怎么动的?
师:我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫,一伸一缩,扭一扭。
2.播放A段音乐,用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。
3.再次播放A段音乐,能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。
二、倾听故事,导入A-B过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。
森林里要举行比美大赛,毛毛虫要去参加,蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他:“嘿!长这么丑还敢来参加比美大赛!”毛毛虫听了之后非常的伤心,于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。
突然,一件神奇的事情发生了……
1.播放过渡音乐。
师:你听到了什么?发生了什么事情?
师:哦!原来是我们的.小仙女来了,他一边念咒语“叮!”
他把毛毛虫变成什么呀?(蝴蝶)谁愿意来变一变?
2.教师扮演小仙女,请个别幼儿尝试听咒语变身。
3.播放A-B过渡音乐,全体幼儿听音乐进行变身游戏。
师:刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶,那
现在小仙女又要来施魔法啦!“
三、欣赏B段音乐,尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。
师:那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢?我们一起来听听看?
1.播放B段音乐,教师出示花蝴蝶图片。
师:哎呀!我们的毛毛虫终于变成……(花蝴蝶)他感觉
怎么样?他变成花蝴蝶后去干什么了?是怎么动的?
师:毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。
2.播放B段音乐,全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子,
游戏1~2遍。
四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。
现在,我们来做一只慢慢的毛毛虫,听到叮的一声后,变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型,比比谁最美。
五、结束活动。
师:天黑了,小蝴蝶们我们一起飞回家吧。
小班音乐游戏教案15
一、设计意图:
在幼儿的日常生活活动中,游戏是幼儿最喜爱的活动,结合音乐融入游戏活动,让幼儿在游戏中感受音乐,在音乐体现游戏的快乐。因此,我设计了一节音乐游戏活动,让幼儿通过游戏感知音乐的旋律,学会听音乐配合肢体做动作,从单一的肢体动作到与同伴合作完成,激发幼儿的想象力。
二、活动目标:
1.通过游戏活动,让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律,创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐,创编不同的问候方式,发展幼儿的想象能力。
3。培养幼儿在快乐中与人交往问候。
三、活动重点:
通过游戏,让幼儿学会快乐的问候。
四、活动难点:
肢体与音乐的配合
五、活动准备:
课件、音乐。
六、活动过程:
(一)导入活动:《变大变小》
老师:“今天,老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏,好吗?”(引导幼儿边听音乐边做律动。)
(二) 感受游戏音乐《握手舞》
1、欣赏音乐(引导用心去感受游戏音乐《握手舞》)
2、教师提问:“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢?”(引导幼儿用动作再一次感受音乐)
3、引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结:这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
(三) 教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1、引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2、老师提问:“问候方式有哪些?”(引导幼儿讨论)
(四) 引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候 (配合音乐进行)
教师小结:你们看见好朋友的`心情是愉快开心的,当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
(五) 引导创编不同的问候方式,配合音乐进行游戏活动。
1、个别幼儿创编问候方式。
2、与同伴创编问候方式。
3、集体参与。
(六) 欣赏课件
1、引导幼儿观看课件:他们在做什么?
2、外国人又是怎样问候的呢?
小结:问候方式有多种形式,人与动物有不同的问候方式,不同的国家也有不同的问候方式,
(七)结束活动:
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。